Nuevas tecnologías (TIC, TAC y TEP) aplicadas a la preparación de oposiciones

«Tengo un lío con los nuevos conceptos de TIC, TAC, TEP, no tengo ni idea de lo que van, y si podría hacer alusión a ellos en las oposiciones.»

«¿Qué herramientas TIC podría usar para mis unidades didácticas?»

A lo largo de las siguientes líneas se tratará de dar respuesta a estas y otras cuestiones.

La llegada de las nuevas tecnologías al aula no solo ha promovido enormes cambios en las prácticas de enseñanza-aprendizaje. El universo de las nuevas tecnologías ha evolucionado de tal manera en los últimos veinte años, que ha resultado necesario clasificarlas en función de su orientación para diversos usos (trabajo en equipo, aprendizaje y participación, etc.).

En este artículo te contamos cuáles son las características de las nuevas tecnologías según la actual clasificación, sus beneficios, y las claves de la competencia digital docente que puedes aplicar para la preparación oposiciones.

Se denomina así al conjunto de tecnologías necesarias para la gestión, transformación y acceso a la información, resultado del proceso de conformación de la sociedad global.

La disponibilidad de ordenadores personales y teléfonos móviles en la sociedad de masas, ha disparado el uso cotidiano de las TIC. Ese conjunto de nuevas TIC con la pandemia se ha convertido en las herramientas fundamentales de nuestro día a día: teletrabajo, clases online, etc.

La clave fundamental del uso ampliado de estas tecnologías es que facilita la conexión entre los canales de adquisición, transmisión e intercambio de la información.

Aplicadas al campo educativo estas nuevas tecnologías tuvieron alto impacto positivo ya que:

• Facilitan el acceso a información diversa;
• Promueven una mayor motivación en los estudiantes;
• Posibilitan la digitalización de la información;
• Ofrecen una mejor comunicación entre docente y alumnos;
• Impulsan la alfabetización digital;
• Estimulan la autonomía e iniciativa.

Como resultado de la comprobación de estos beneficios dentro del ámbito educativo, nacieron las TAC.

Este conjunto de tecnologías puede considerarse como un área dentro de las TIC vinculado directamente con el desarrollo de actividades dentro del aula. Por eso son Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento. ¿Pero en qué consisten concretamente?

Se trata de todos aquellos recursos digitales disponibles tanto para el docente como para el discente que median el proceso de aprendizaje en el ámbito educativo. Pero ¡cuidado! el objetivo de las TAC no es enseñar a usar la tecnología, sino enseñar y aprender usando la tecnología. Por ejemplo: presentar un tema con diapositivas de PowerPoint; utilizar recursos audiovisuales (videos didácticos de YouTube), pedir a los estudiantes que realicen trabajos usando procesadores de texto (Word), o la utilización de apps facilitadoras del aprendizaje como Bam Video Delay.

Según Granados (2015) las TEP podrían definirse como «las tecnologías aplicadas para fomentar la participación social en temas de índole político y/o social, con el objetivo de promover cierto empoderamiento y conciencia del lugar que ocupa cada sujeto en la sociedad».

En el ámbito educativo promueven una relación de apropiación del conocimiento de forma autónoma donde entra en juego la inteligencia colectiva. Con las TEP creamos contenido en internet, es decir, damos el salto de buscar a crear información en la web, atendiendo a las necesidades tecnológicas modernas. Ejemplos: crear un blog de aula, un podcast o un canal de YouTube.

En resumen, mientras que las TIC tienen como objetivo el manejo de las herramientas digitales, las TAC tratan de hacer uso de las TIC para enseñar y aprender usando la tecnología. Y con las TEC se da el salto a interactuar y colaborar con otras personas como creadores de contenido digital.

La competencia digital docente se refiere al conjunto de competencias digitales que es necesario que desarrolle el profesorado del siglo XXI para mejorar su práctica y desarrollo profesional en el ámbito educativo.

El marco de referencia acordado para promover el desarrollo de estas competencias queda de la siguiente manera (como muestra el cuadro a continuación: extraído de @acrilop):

Según el Ministerio de Educación y Ciencia del gobierno de España, la competencia digital conjuga tres variables clave para el uso de las nuevas tecnologías en el aula: la creatividad, el espíritu crítico y la búsqueda eficaz y eficiente de la información.

“La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad” (Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España).

Las primeras recomendaciones europeas para promover el desarrollo de las competencias digitales datan de 2018, poniendo el foco en la alfabetización digital como una prioridad. La resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente, señala el uso de las nuevas tecnologías desde una doble perspectiva: como objetivo mismo de aprendizaje (forman parte ya de la alfabetización básica de la ciudadanía en todas las etapas educativas obligatorias); y como medios o herramientas para desarrollar cualquier otro tipo de aprendizaje.

El objetivo de esta nueva revisión es alcanzar el alineamiento de las propuestas autonómicas, estatales y europeas sobre competencias digitales para incorporar el conocimiento y experiencias de los últimos años y facilitar la creación de un Espacio Europeo de Educación en 2025.

Estás preparando unas oposiciones, y te has preguntado alguna vez cómo puedes usar las nuevas tecnologías. A continuación, te contamos qué herramientas digitales puedes aprovechar y cómo utilizarlas en la programación de las unidades didácticas.

En tu programación docente debes especificar cómo vas a hacer uso de estas herramientas digitales durante tus unidades didácticas. Te aconsejamos que no propongas tantos recursos tecnológicos que el tribunal pueda pensar que es una propuesta irreal. Por otro lado, es interesante referenciar solo herramientas tecnológicas que conozcas y domines, en el caso de que puedan hacerte preguntas en la fase de debate, tras tu exposición oral, si es que la hubiera en tu comunidad.

Puedes mencionar las TIC, las TAC e incluso las TEP en tu programación. Además, no olvides hacer alusión a la competencia digital docente y la normativa que lo regula. Y si en las apps o recursos tecnológicos manejas los datos personales de los alumnos, destaca que respetas lo establecido en la Ley de Protección de Datos.

Aprovecha toda esta caja de herramientas digitales que las nuevas tecnologías ponen a tu disposición. Descubre y explora otras formas de preparar tu programación, sorprender al tribunal y desarrollar tus actividades en el aula.